优秀班主任
风采展
教育是一场温暖的修行，而班主任则是学生成长道路上的一盏明灯。在遂中这片充满希望的校园里，有这样一群人，他们以无尽的爱心为引，耐心的光芒为伴，智慧的火炬为导，编织着一个个关于成长、梦想与爱的故事，为学生们照亮了前行的每一步，他们就是我们优秀的班主任。接下来，让我们怀揣敬意，一同踏入他们的世界，聆听那些温暖人心、启迪智慧的教育故事，感受那份超越言语的深情与责任。
付晓菡
付晓菡，中学一级教师，2005年毕业于四川师范大学，曾长期担任初高中英语教学工作与班主任工作。工作认真负责，多次获得“优秀青年教师”“优秀班主任”“三八红旗手”等荣誉称号，在赛课活动中荣获一等奖。
带班理念：
以教书为乐，以学习为趣。用心灌溉每一个花朵，不负青春，不负韶华!
付晓菡，一名普通但却不平凡的班主任。俗话说“班主任是一个班的总舵手”，她深知班主任工作的艰辛与责任之重，自接手这届学生以来，便以家人般的关怀陪伴着每一位学生的成长。从清晨的到校时间到学生的饮食起居，从情绪波动的细微捕捉到学业成绩的波动分析，她事无巨细，皆亲力亲为，三年时光，日复一日，未曾懈怠。
在她的众多学生中，有一位特别令她难忘的男孩。这名男孩因家庭长期忽视，导致性格敏感且对社会充满敌意，最终被确诊为双向情感障碍，多次停学留级，直至进入付晓菡老师的班级，而这已是他第三个初一年级。
面对这样的特殊情况，付老师心中虽有担忧，却未曾退缩，她第一时间与男孩的父母沟通，了解其详细情况，并着手制定个性化的辅导计划。在接下来的日子里，她不仅自学了青少年心理知识，还积极与专业心理老师交流，寻找最适合的辅导策略。她以极大的耐心和同理心，频繁与学生沟通，用孩子易于接受的方式解开他的心结，逐步引导他理解并接纳父母，理解家庭的复杂性。经过不懈的努力，这位学生在短短一个学期内发生了明显变化，性格变得开朗起来，开始尝试与父母沟通，也能自觉遵守班级纪律，实现了从自我封闭到融入集体的转变。
如今，该学生已顺利完成初中学业，其父母对付晓菡老师充满了感激之情，认为她给予了孩子再一次“新生”。这份认可不仅是对付老师个人努力的肯定，更是对她作为班主任对学生终身发展深远影响的最佳诠释。展望未来，付晓菡老师将继续秉持初心，不负学校与家长的信任，致力于成为更加优秀、更加负责任的教育工作者。
蔡 清
蔡清，中共党员，毕业于西南大学历史教育专业，多年担任初高中历史教学、班主任工作。从教以来，致力于学生思维能力培养和教学素养提升，潜心修学，严于治学，曾获教学比武优异奖，并多次荣获“优秀共产党员”和“三八红旗手”等荣誉称号，现担任市“红领巾巡讲团”成员。
带班理念：
用最初的心，走最远的路。
要给学生一杯水，老师就要有一桶水。蔡清老师坚信学海无涯，学无止境，从教以来，她始终坚持研读教材，听课学习，深挖考题，总结教育规律，为学生们铺设了一条通往知识殿堂的坚实道路。
蔡清老师尤为重视学生学科思维能力的培养和学科知识架构的搭建，她通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，积极探索，逐渐形成了自己独特而富有成效的教育风格。
师者，如泽如炬，虽微致远。蔡清老师深知每一位学生都是独一无二的个体，她尊重学生个性，挖掘学生潜能。当学生成绩出现波动时，她首先关心的是学生的心理状态，用温暖的关怀驱散学生心中的阴霾;当学生遭遇失败时，她坚定地与学生站在一起，鼓励他们勇敢面对，创造机会让他们从失败中汲取教训，重新站起来。
为了促进学生的全面发展，蔡清老师还为学生量身定制了多样化的成长计划。她为课代表设定了“学科代表性、专业性、主动性”的培养目标，既树立了学习榜样，又激发了学生的学习动力;同时，她还特别关注班级中的体训生群体，为他们组建特别体训小组，引导他们找到适合自己的奋斗目标，实现自我价值。
面对青春期特有的“叛逆”现象，蔡清老师也有着自己独到的见解和应对策略。她认为这是孩子自我意识形成的重要阶段，需要给予更多的理解和引导。在她的陪伴下，学生们逐渐学会了如何正确面对挑战与困难，如何在失败中不断成长。她所带领的班级因此蝉联四次“流动红旗”荣誉，学习氛围浓厚，学生自主能力显著提升。
蔡清老师无私的关怀和坚强的意志深深感染着每一位学生。她不仅是学生们学习上的引路人，更是他们心灵上的守护者。学生们亲切地称她为“最具安全感”的人。
唐 静
唐静，毕业于内江师范学院计算机科学与技术专业。从教以来，长期担任班主任，所带领的班级学生性格活泼开朗，学习态度积极进取，班级氛围和谐向上。唐老师在工作中认真负责，以爱心温暖学生，以真诚赢得家长的信任与尊重，对教育事业怀有极高的热情与奉献精神，多次获得青年教师优质课大赛和德育优质公开课一等奖，并荣获学校“优秀女职工”等荣誉称号。
带班理念：
以身作则，言传身教。
在教育的田野上，唐静老师犹如一束温暖而坚定的光芒，照亮着每一位学生的心田。她深信，正如幼苗需要阳光的滋养方能茁壮成长，每一位学生都是一粒种子，都渴望着来自教师的关怀与引导，期盼着那一束能照进心灵深处的光。
唐静老师不仅是知识的传递者，更是学习方法的启迪者。她倡导“授人以渔”，鼓励学生建立错题本，用色彩区分错误与纠正，辅以知识点与方法的分析，形成个人的学习宝典。同时，她以身作则，设立“情况记录本”，精细追踪学生的学习动态，助力精准复习，提升效率。此外，她还分享自己学习英语的秘诀——三次复盘法，这一方法迅速在学生中走红，如刘同学所言，此法让他重拾信心，感受到学习的乐趣与成就感。
为了促进学生间的互助共进，唐静老师还精心策划了“先优带后优”师徒结对活动，以满满的仪式感启动，让学生在团队中感受到前行的力量与温暖。她坚信，好的学习方法能让学习之路更加顺畅，而这正是学生内心深处所渴望的指引。
在唐静老师的班级里，操行管理被赋予了别样的意义。她创新性地引入积分管理机制，与学生共同商讨制定规则，让这份制度成为大家心中的共识。通过积分，学生的每一点进步、每一次努力都被看见、被认可。每月的积分总结与奖励时刻，不仅是对学生优秀表现的肯定，更是激发他们内在动力的源泉。文具、礼物、免罚特权……这些看似简单的奖励，实则在学生心中种下了积极向上的种子，促使他们更加自律、更加勤奋。
唐静老师深知，要成为学生生命中的那束光，自己首先必须发光发热。她以满腔热忱投身于教育事业，用实际行动诠释着“靠近光，追随光，成为光，散发光”的教育理念。她相信，教育的本质在于点燃火焰而非灌满瓶子，她愿做那盏不灭的灯塔，照亮学生前行的道路，为他们的人生旅途增添无限光彩。
在唐静老师的陪伴下，幸福五班的孩子们正一步步成长为更加自信、更加坚韧的少年。而这一切，都得益于那束始终照耀在他们心灵深处的温暖光芒。
田世友
田世友，中共党员，大学本科化学教育专业，中学高级教师。从教三十多年来，他凭借丰富的教育经验，不断学习并吸收先进的教育理念，展现出良好的创新精神。田老师始终尊重学生，信任学生，能够营造出一个轻松活泼的教学氛围，让课堂充满了无穷的魅力，深受学生们的喜爱。
带班理念：
没有爱就没有教育
自参加工作以来，田世友老师长期担任班主任工作，他在工作中勤勉尽责，严格要求自己做好每一件事情。他满怀热忱地投身于教育事业，用爱心与奉献，在教书育人的广阔天地间，书写着自己独特而光辉的人生篇章。
田老师深信，爱是最具力量的教育语言。他平等地对待每一位学生，不以成绩论英雄，也不因家庭背景而有丝毫偏颇。面对学习上比较吃力的学生，他利用课余时间耐心辅导，帮助学生重拾信心;在生活上，他更是无微不至，关怀备至：清晨的唤醒电话，病榻旁的守护，归途中的陪伴，寒风中的温暖棉被……每一个细节都彰显着他对学生深沉的爱。他常与学生促膝长谈，倾听心声，建立起了深厚的师生情谊。
作为班主任，田老师深知身教重于言传。他时刻注意自己的言行举止，要求学生做到的事情自己首先做到。无论是准时到校、主动捡拾垃圾，还是亲力亲为整理教室环境，他都身体力行，以自己的实际行动影响和感染着学生。他相信，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，正是这种正面的示范作用，让学生在潜移默化中学会了自律与责任。
田老师善于把握教育契机，通过多渠道、多层面、全方位对学生进行思想教育。他利用学雷锋日、劳动节、母亲节等节日，组织学生参与实践活动，培养他们的劳动观念、感恩之心和社会责任感。
田老师深知家校合作的重要性。他积极与家长保持沟通联系，及时反馈学生在校表现和学习情况，同时也倾听家长的意见和建议。他善于发现并表扬学生的闪光点，在家长群中分享学生的进步和成就，这既增强了家长的信心和满意度，也激发了学生的学习动力和积极性。家校之间的紧密合作为学生营造了一个更加和谐、有利于成长的环境。
潜心育人
提灯引路
严而有度，爱而有方
潜心育人，静待花开
提灯引路，育梦成光
