学习小组讨论 精心组织 精密策划 抢占新课改制高点 　　——遂宁中学新课程改革探索新模式 　　2010年，四川省高中课程改革拉开大幕。与传统只重视学习领域的教育模式不同，新课程改革规定了高中课程由学习领域、科目、模块三个层次和必修、选修两部分构成。通过必修模块满足“共性”要求，选修模块适应多元化需求。这是一场没有成功经验可以借鉴的蜕变，对于每一所参与其中的中学来说，这不仅是一场课、课程设置的转变，更是一次教育理念的创新，新课改能否成功关系着学校未来的发展。 　　三年过去，四川省迎来了新课改后的首次高考。这是检验每一所中学课改成绩最直接的方式。在这次检验中，遂宁中学以834人上本科线，上线率达62.92%，居全市第一的优异成绩证明了3年里学校在新课改中探索出的一条成功的路径。2013年10月，成都七中校长刘国伟到遂宁中学交流经验时不禁发出这样的感叹：我走了这么多地方，还没发现哪所中学的新课改工作做得这么扎实。在这高度的评价背后，凝聚的是遂中人3年来孜孜不倦的努力和不断创新的探索。 　　完善的制度保障 　　为新课改打下了坚实基础 　　强化课程管理，提高教学效益。在学校确定的“以德树人，和谐育人，自主成人”的办学思想指导下，遂宁中学从现代学校课程制度的理念出发，坚持以人为本，制定了《遂宁中学新课程实施方案》《遂宁中学课程管理制度》《遂宁中学学分认定和管理办法》《遂宁中学学生综合素质评价方案》《遂宁中学研究性学习评价方案》《遂宁中学学生选课指导手册》，通过督导和评估，促进高质量的教学。 　　2010年12月，由四川省教育厅·川师大课程中心与遂宁中学共同主办的“新课改背景下提高课堂教学效益研究会”在遂宁中学召开。四川师范大学博士、教授曹正善，四川师范大学副教授张伟，乐山师范学院博士后、副教授邓达等教育专家，川渝60余名学校领导与川渝地区400余名各科教师共同探讨高中新课改的有关问题。这次会议上，作为新课改省级样本校和“四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心·课程研发与教学示范基地”，遂宁中学不仅和与会专家进行了深入探讨，还对新课改的探索中取得的成就进行了展示。 　　近3年来，通过与川师大课改中心联合举办三次教育教学研究会，解决了课程实践中的一些实际问题。建立了课程资源共享机制。建立了发展性评价制度，积极探索学生综合素质评价，激励学生全面而有个性的发展，《教育导报》对作此了报道。 　　独特的课程体系 　　为学生全面而有个性的发展奠定了基础 　　为有序推进新课程改革，遂宁中学对课程进行了合理有序的安排。学校严格按照国家课程标准，开齐、开足、开好规定的必修课程、选修ⅠA课程和ⅠB课程，学校有65%的学生跨班级选修。建立了选课指导制度和以校为本的教学研究制度。 　　在全面推进素质教育的同时，遂宁中学还在曹正善教授带领的专家团队指导下稳步推进新课程改革。建立了具有遂中特色的课程体系，初步建立起了一套国家课程、地方课程和校本课程相结合的三级课程体系。学校结合实际，积极开设丰富多样的选修课程，供学生选修。目前开设了5大类60余门校本课程和选修课：口语，二外（法语、日语），学科竞赛、拓展（语、数、外、理、化、生、政、史、地），体育类（篮球、乒乓球、武术、象棋），艺术类（书法、国画、古筝、吉他、小提琴、古典器乐队），信息技术类（基础动漫、幻灯制作等），许多学生跨班选课。其中开设稳定、效果较好的校本课程有：《高中语文作文教学》（肖巧玲）、《高中数学思想与方法》（柴文斌等）、《数学高频考点·自主招生研究》（马千里）、《感悟生命魅力》（英语·余承林）、《化学反应速率与平衡常数（彭艳琼、杨和平）》、《英语经典美文诵读》（何梦雯）、《芳华颂》（吴丽君）、《神奇的遂宁》（陈艳）、《中国象棋》（周开学）等9门。组建了27个学生社团，积极开展综合实践活动，建立了龙凤古镇、玉竹社区、电子工业园区等3个学生社会实践基地。 　　实施“121”课堂结构改革 　　让学生成为学习的主人 　　随着新课改的不断推进，尤其是现代教育技术的发展，遂宁中学坚持“以德树人，和谐育人，自主成人”的办学思想，以“实施深度教学，打造品质课堂”为目标，借鉴国内和省内名优学校经验，创立了课堂结构改革“121”模式，通过年度教学研究会青年教师赛课、优秀教师示范课，深入推进“121”课堂结构改革(以学案导学制、学习小组合作制为载体)，有力地保证了课堂教学的生动、高效。学校从2010起先后投资180多万元，对教室的多媒体设备建设、网络班班通，强调教师应用现代教育技术进行教育教学。 　　期间，“新课改背景下提高课堂效益研究会”、以“深度教学，品质课堂”为主题的教育教学研究会，汇聚了省内外名校领导和专家，大家共同探索课改新路，交流课改心得，拓宽了课改思路，收到了良好效果。 　　狠抓质量提升 　　课改成绩显著 　　通过普通高中课程改革的实施，进一步深化了素质教育的实施，促进了学生全面而有个性的发展，使家长、教师逐步树立了正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进学校的素质教育，全面提高了教育教学质量。近三年，学生的综合素质评价优良率达90%以上，学业水平考试优秀率达80%，毕业年级合格达100%，本科升学率达65%以上，重点大学升学率位居全市第一。学生成长发展好，在学科竞赛、科技创新、体育艺术等方面参加省级以上竞赛、比赛成绩突出。 　　特别值得一提的是，2013年底，在四川省中小学 “中国梦·语言梦·我的梦”征文活动中，学校初高中18名同学获得等次奖，其中初二一名同学荣获全省唯一的初中组特等奖（全省共设立五个特等奖，其中小学2个，初中1个，高中2个）；四名教师荣获“优秀指导教师”,学校荣获“优秀组织单位奖”。 　　去年10月，四川省人民政府总督学刘东在遂宁中学调研时对学生们内容丰富的研究报告连连称赞。这些学习报告涉及范围包括科学、文化、生活的各个领域，全面反映了学生在素质教育中个性化发展的成绩。学校的晴天志愿社定期到敬老院看望老人，到街上宣传交通规则，获得了市民的一致好评。文学社、话剧社、播音主持社的学生参加全市“敬廉崇洁”原创诗歌朗诵比赛获全市一等奖。 　　学校将特色创建列为学校教育教学科研的重要内容。学校主研国家级课题《新课改背景下提高课堂教学效益的研究》《拔尖创新人才培养模式》，课题的研究提高了学生利用现代信息技术的能力，培养了学生的创新精神和实践探索能力，进一步促进了学生自我组织、自我学习，自我判断、自我发展。已结题的《手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究》和《基于校园网络的新课程教师校本培训研究》等课题成果的推广，对提高课堂教学效益和提高拔尖创新人才教育教师群体的整体素质，起到了积极作用。（记者 颜朝辉）