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石室引领巧赋能,着力构筑遂中干部“成长链”
2023-5-24 10:58| 发布者: daichangjie| 查看: 1755

遂宁中学 作为成都石室中学的集团学校

两校合作以来

双方在干部培养、教师发展

学生培养、资源共享等方面

取得了喜人的成绩

成都石室中学(成都四中)校长

遂宁中学名誉校长田间带领团队

每月都到遂中指导调研

此次田间校长再次莅临遂中

为着力构筑遂中干部“成长链”

提出了哪些新颖、独到的观点?

我们一起来听听吧

5月23日,成都石室中学(成都四中)校长、遂宁中学名誉校长田间一行到遂宁中学指导培训。成都石室中学(文庙校区)行政保障中心主任陈文,成都石室中学(文庙校区)学校发展中心副主任刘婧竹一同到校交流,遂宁中学党委书记张东、校长何亚杰带领行政团队热情接待。

田间校长首先与张东书记、何亚杰校长进行了交流会谈,并围绕如何突破入口关、如何把好教育质量关、如何进一步进行教育改革以及如何进一步提升拔尖创新机制等方面,与学校党委班子、行政校级班子进行了商讨。

▲田间校长与张东书记、何亚杰校长进行交流会谈。

▲田间校长与学校党委班子、行政校级班子进行交流。

专题培训

《如何开好行政会》

——田间校长

在随后召开的行政会上,田间校长作了题为《如何开好行政会》的专题培训,他从学校会议体系化、主题分享流程化、学期培训序列化三个方面,分享了成都石室中学在干部培训方面的具体做法和经验。他表示,完善的会议机制加强了部门间沟通交流和协同配合,促进了教育教学和行政管理工作科学有效开展,也为全体教师知晓、理解、配合学校工作,共同助力学校发展提供了保障。田间校长提出,学校管理的核心是干部的培养,干部能力的提升是学校品质提升的关键,培养干部要从提升学习力、规划力、沟通力、创新力、反思力、执行力等六种能力着手。

《如何提高工作的规划力》 ——陈文主任

会上,陈文主任作了《如何提高工作的规划力》的主题发言,他从规划力的认识、理解和践行作了详细地阐释。他认为规划力应该是一种围绕特定目标,协调多方人员,整合各类资源,制定实施步骤,执行过程可控,及时优化调整,以螺旋上升的方式不断促使目标实现的综合能力,并详细阐述了规划力具有目标性、前瞻性、系统性、引领性、科学性、规划力等特征。同时,他结合成都石室中学校园建设的经验做法,认为践行规划力,要学会领会思想,锚定发展目标;理解办学追求,细化阶段目标;细化安排入格,有力推进实施;加强处室建设,提升人员素质。

互动交流

随后,遂宁中学综合保障中心主任李欣、学生发展中心副主任张力结合工作实际,分别对如何在工作中践行“规划力”分享了自己的见解和看法,表示将提高认识,加强学习,乘势而为,谋定后动,助推学校高质量内涵发展。

总结讲话

此次行政会,让行政干部们拓展了视野,领略了名校的办学理念和管理文化的魅力,也反思着自己的不足。何亚杰校长表示,学校管理人员要进一步对标成都石室中学,充分学习和借鉴他们先进的教育理念、宝贵的办学经验和丰富的教育资源,并总结经验,于反思中提高自己的专业能力和水平。同时,要学以致用,站在更高的角度谋求学校新发展。

张东书记强调,学校全体行政干部要树立大局意识,统一思想,牢牢把握学校发展机遇,求真务实,开拓创新,积极探索拔尖创新人才培养的路径和模式,助推学校高质量内涵发展;要进一步理清发展思路,明确发展定位,增强发展内生动力,努力奋发进取,大胆改革探索,以遂宁中学高新学校的高质量发展带动遂宁中学全面复兴,整体崛起;要注重自身内涵发展,不断学习,充实自我,全面提高学校办学质量。

田间校长总结讲话

最后,田间校长充分肯定了遂宁中学近年来取得的成绩,认为学校团队有状态、管理有品质、办学有成效、未来有期许,并对学校后期发展提出了指导建议。希望学校进一步增强宣传影响力,提高管理体系现代化,提升教师可持续发展能力素养,并着力打造特色课程,构建高效课堂,探索拔尖人才培养机制。同时,要进一步提高社会认可度,提高师生“三感”(归宿感、认同感、幸福感),并强调教育是慢的艺术,要保持清醒的头脑,做到久久为功、坚持不懈,努力办好人民满意的教育。

石室引领巧赋能

着力构筑遂中干部“成长链”

此次指导培训不仅奏响了

成都石室中学与遂宁中学

深入合作的“交响曲”

增进了两校间的深情厚谊

更有助于提升遂宁中学

管理队伍综合素养

探寻学校发展的有效路径

也为学校办学水平的进一步

提升搭起了坚实的台阶

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