廖安泽老师为学生讲解英语题

遂宁中学举行百日誓师大会
高考花开结硕果 精心育人创辉煌　　——遂宁中学2016年高考喜报　　百年名校，厚积薄发。办学以来，先后为祖国培养了数以万计的优秀人才。特别是1985年遂宁建市以来，遂宁中学一路高歌猛进，高考升学率、重点率一直位居全市笫一，名列四川省前茅。　　2016年7月高考成绩揭晓，遂宁中学不负众望，再创佳绩。校本部应届班成绩骄人，一本上线率达32.8%；本科上线率达80.3%(居全市第一)。补习班成效显著，人均涨分93.6分，本科上线率达85.6%。　　晒成绩　　低进高出 屡创佳绩　　遂宁中学在漫漫历史长河中积淀了深厚的教育文化，形成了“诩文明，助化导”的办学理念、“明体达用，卓然为当代器”的办学宗旨和“以德树人，和谐育人，自主成人”的办学思想，学校不断实践和推进和谐教育、主体性教育，把培养具有创新精神和实践能力的高素质人才作为培养目标。在这一教育思想的指导下，遂宁中学创下了一个又一个的佳绩。　　585分，超过文科重点线45分。对于刚刚毕业的遂宁中学学子王涵来说是一个非常令她满意的分数。“我填报了西南大学，希望能够顺利进入梦寐以求的大学。”谈起即将到来的大学生活，王涵满是期待。说起过去的三年，她满是感激。　　3年前王涵来到遂宁中学。她回忆：“当时的成绩并不突出，期间更有一段时间下滑得很厉害。”王涵的班主任廖安泽说：“刚刚进来的学生在全市来看并不算好。基础薄弱是刚刚入学的学生们的普遍现象。”　　但即使面对这样的成绩，遂宁中学的老师们还是记得校长许玉权反复强调的教学理念：“要坚信每一个孩子都有成才的可能。”在遂宁中学三年，王涵在老师悉心指导下成绩不断进步。　　类似王涵的事例在遂宁中学并非孤例。翻看遂宁中学2016年毕业生的档案，许多学生初升高的成绩甚至够不上高中录取资格。但在学校经过3年的学习，这些学生中很大一部分上了本科线。　　这就是遂宁中学高考成绩中最大的特色：低进高出，高进优出。　　受招生区域的限制，加之办学规模的不断扩大，遂宁中学近年来高中录取的初中生源分数几乎都不考前。但这些初中的低分生在遂宁中学经过3年学习，却能脱胎换骨，在高考中连创辉煌。在这过程中离不开遂宁中学先进的办学理念和全校师生的辛苦付出。　　晒做法　　由心出发 打造精品教育　　把遂宁中学办成精品化、现代化的名校，是遂中人追求的目标。它体现在每个遂中人的工作之中。在遂宁中学副校长唐悦的办公桌上，一份厚厚的计划表上做满了标记。这是一份遂宁中学高2016级高三复习备考工作计划。每个阶段的复习安排、具体措施被详细的记录在里面。　　“每完成一项就备注好，同时总结一下这个阶段的得失。里面不仅有班级的考试情况，甚至还包括学生个人的成绩及心理状况。”高考的事无巨细便体现在了这里，也体现在每一位老师的案头。　　著名教育家乌申斯基曾说：只有个性才能作用于个性的发展和形成，只有个性才能养成个性。简单而言就是只有阳光的教师才能培养出阳光的学生。　　6月30日，刚刚和学生打完球的唐国兵回到学校。在刚刚过去的高考中，他所任教的班级46人全部上本科线，其中上重本线的学生达到了28人。　　在学生眼中，唐国兵是一位活泼的班主任。不仅平时主动和同学上体育课，每周星期天晚上更是换着花样给学生们准备励志、幽默的视频，帮助学生减压。　　“学校重视的不仅仅是成绩，更加关注学生的身心健康。”教学31年，廖安泽带过许多班级，从过去初出茅庐到如今的特级教师，他一直坚持的是学生的全面发展。50多岁的他仍然每天晚上陪着学生跑步。　　即便在分秒必争的高三，遂宁中学依然没有减少学生的体育锻炼。在学校日常的教学过程中始终贯穿着一条主线：让学生拥有良好的心理素质。　　“教书育人，不仅仅是知识的传授，而是要使学生德智体全面发展。”许玉权说。实际上，学校从学生进校园开始，就在培养学生的良好心理调节能力。学生在三年养成的淡定与自信的气质，为高考取得好成绩奠定了良好的基础。　　在遂宁中学，每个学生都能够得到对应他们学习层次的指导。让学生学习效率最大化，重要的一点是因材施教。老师通过对学生的指导和关怀，帮助学生调整至最佳的学习和生活状态。　　对于重点关注的学生，班主任通过观察学生的精神状态和学习状态，进行为时一周至一个月的重点指导，并把学生的情况一一记录。为了让学生保持最佳状态进行备考，学校还会根据学生在课堂呈现的精神面貌来分析学生近期的心里状态及时沟通，以求学习达到效率最大化。　　每次的模拟考试都是检验学习效果的好机会。每次考试后，遂宁中学的老师都会用本子把学生错误较多的知识点、完卷的情况进行逐一记录，针对每个学生不同的情况，利用课后的时间在思想动态、学习方法和提高措施上进行辅导和指点。　　晒实力　　队伍建设 打牢教育基础　　高考成绩刚刚公布，高三补习老师杨继峰忙得不可开交。在今年的高考中，遂宁中学补习班成绩优异。20余名学生涨分达150分以上。　　“补习班配备了强大的师资力量，这是我们能够战胜高考的主要原因。”刚刚填完志愿，房玉显得十分轻松。通过补习，房玉在今年的高考中取得了632的高分，他所在的班级高级教师便有4人。　　“教育教学水平的高低取决于师资水平。”许玉权说，教师队伍思想素质重要，专业素质也必不可少。　　近年来，遂宁中学创新发展机制，对学校干部和教师实行定量考核与定性考核相结合的方式，提高教师教学的积极性。学校根据《遂宁中学教学质量奖考核办法》每期对教职工进行了质量量化考核评估，落实学期质量奖，并与晋级职评挂钩；利用教职工学习等时间，对教师队伍全年进行全员培训2次；积极组织落实教师参加各级各类培训活动，积极参加省、市教育教学研讨会和经验交流会，聘请有关专家来校举办教育科研的专题讲座，组织落实高中新课程改革培训、“国培”“省培”“省级名师和骨干教师培训”，省教厅送教、市送教、新晋教师培训等活动。　　此外，通过举行“遂宁中学青年教师优质课大赛”，教研组每月组织一次教学探讨会，学校定期召开教育教学研究会，积极开展新课程校本教研等措施都让教师队伍的专业水平得以全面提升，形成了一支具有较强研究能力、较高水平、在全省范围内有较大影响力的教师队伍，出现了一批有带动力的名师。其中有全国劳动模范、全国优秀教师、全国模范教师、全国优秀教育工作者、全国师德先进个人、省模范教师、省级骨干教师、市级名师、市级骨干教师共159人,特级教师7人，高级教师215人。有硕士研究生58人。　　正是在遂中全体教师的无私奉献、努力进取下，学校教育改革事业成效斐然，高考成绩连年创下辉煌，各类教育发展水平不断提升。　　（记者 颜朝辉）