校本课程书法课
　　遂宁中学

　　突破常规教学模式 引领全市优质教育

　　具有悠久历史的遂宁中学，一直重视教育教学模式的科学构建，在践行先进的办学理念中，先后为国家培养了数以万计的优秀人才，最近又展开了一系列拔尖创新人才培养的新模式。

　　“学校在大面积提高教育教学质量的前提下，针对部分拔尖人才进行了拔尖创新素质培养，育人目标定位‘高’，育人手段定位‘新’，育人措施定位‘实’。”校长许玉权介绍道。

　　学校把学生的全面发展和适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，不断创新，提高办学水平。站在“十二五”的起跑线上，遂中人精神振奋，激情满怀，全体师生积极配合实行教学的新模式，深入进行“重视差异，多元发展”研究，探索初高中分类、分层教学策略，构建初高中特优生的培养机制。　

　　特色班集体是亮点

　　遂中新教育模式中，建立的特色班集体是一大亮点。为了系统地抓好学生拔尖创新素质的培养，遂宁中学从初一、高一年级开始，组建拔尖创新素质培养特色班，并实行动态管理，对其中有特殊才能的学生苗子进行精心培养。

　　对特色班学生，首先进行励志教育，学校制订学生成才规划，学生在班主任的指导下制订切实可行的成才计划，并通过班会课、个别谈心等方式，不断激励学生树立远大理想，坚定顽强拼搏的意志。

　　学校、年级定期以座谈和问卷的方式进行学情调查，对学生提出的问题高度重视，召开班级任课教师会，逐条分析，认真解剖。

　　文理科素养并重

　　为提高创新拔尖人才思维的宽度和深度，学校文理科素养并重，毫不偏废。为提升特优生思维的深度，遂宁中学从高一开始，就开设数学、物理、化学等科的奥赛特长训练。在初三、高三时，每一个学科选取一名最优秀的教师对特色班的学生分科进行学科思维训练。

　　从初一、高一开始因材施教，特色班学生的作业就有别于普通班，保持一定的深难度。学生做完作业后，老师面批面改，根据考试情况，进行精讲精评，及时总结反思。

　　良好的沟通交流对孩子们的学习很重要，老师和学生保持密切而和谐的师生关系，做到学生有心理问题时愿意与老师交流，有成就感时乐意与老师分享。

　　从2011年秋季开始，学校积极开发校本课程，积极探索新课改背景下提高课堂教学效益的策略。初中各年级增设了第二外语、书法、汉语口语、形体礼仪4门特色课程。

　　从一粒沙看世界,从一朵花看天堂。从细节中见成功，新的教育模式深入践行，遂宁中学在拔尖创新人才培养方面已进入良性、快速发展的轨道；希望明天的遂宁中学，站在“十二五”的起跑线上，走得更快，飞得更高。（记者 胡蓉）