遂宁中学：创新育人模式提升教育品质                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
    学生在进行形体训练                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
    遂宁中学大门                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
    学生们上书法课                                                                                                                                                                                                                          
                   
    2010年，国家级示范高中——四川省遂宁中学被遂宁市教育局命名为“拔尖创新人才教育”特色学校。遂宁市委、市府在“十二五”教育发展规划中，把遂宁中学列为培育拔尖创新人才重点单位，强力打造“拔尖创新人才培养”特色。遂宁中学在打造“拔尖创新人才培养”特色方面，有什么独门利器可供大家分享、借鉴？日前，记者走进遂宁中学探访。                  
    “遂宁市委、市府把遂宁中学列为培育拔尖创新人才重点单位，对我们来说，这是一项光荣而艰巨的任务。”遂宁中学负责人介绍，学校把学生的全面发展和适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，不断创新，提高办学水平。“学校站在遂宁‘十二五’教育发展规划的起跑线上，全体师生积极配合实行教学的新模式，深入进行‘重视差异，多元发展’研究，探索初高中分类、分层教学策略，构建初高中拔尖创新人才的培养机制。”                  
    如何培育拔尖创新人才？遂宁中学负责人称，学校在大面积提高教育教学质量的前提下，针对部分拔尖人才进行了拔尖创新素质培养，育人目标定位“高”，育人手段定位“新”，育人措施定位“实”。                  
    据了解，遂宁中学的具体操作办法是：                  
    建立的特色班集体，优化成长土壤。为了系统地抓好学生拔尖创新素质的培养，从初一、高一年级开始，组建“拔尖创新素质培养特色班”，并实行动态管理，对其中有特殊才能的学生苗子精心培养；                  
    系统励志教育，强化学生成长动力。学校制订学生成长目标，学生在班主任的指导下制订切实可行的成才计划，并通过班会课、个别谈心、讨论会等方式，不断激励学生追求卓越，树立立志成为栋梁之才的远大理想，坚定顽强拼搏的意志；                  
    因材施教，精细育人。从初一、高一开始，特色班学生的课程、作业就有别于普通班，扎实深化学科教学，老师面批面改，进行精讲精练、深议，及时总结反思；                  
    文理并重，提高创新拔尖人才思维的宽度和深度。为提升特优生思维的深度，学校从高一开始，就开设数学、物理、化学等学科的奥赛特长训练。在初三、高三时，每一个学科选取一名最优秀的教师对特色班的学生进行学科思维训练；                  
    注重学情反馈，及时调整教学策略。学校、年级定期以座谈和问卷的方式进行学情调查，对学生提出的问题高度重视，召开班级任课教师会，逐条分析，认真解剖，根据情况及时调整教学策略；                  
    建立和谐师生关系，促进学生快乐成长。良好的沟通交流对孩子们的学习很重要，老师和学生保持密切而和谐的师生关系，做到学生有心理问题时愿意与老师交流，有成就感时乐意与老师分享；                  
    开发特色课程，打造学生优良的综合素质。从2011年秋季开始，学校积极开发校本课程，积极探索新课改背景下提高课堂教学效益的策略。初中各年级增设了第二外语、书法、汉语口语、形体礼仪四门特色课程，全面培育学生优良的综合素质。                  
    “遂宁中学在拔尖创新人才培养方面已探索出独特的育人模式。”遂宁中学的师生认为，明天的遂宁中学，在拔尖创新人才培养方面必将走得更快，飞得更高。                  
记者汪仁洪