为深化课堂教学改革，进一步提高学校教师的课堂教学水平和质量，发挥名优教师的引领示范作用，遂宁中学组织开展名优教师示范课活动。

生物教学中的动手实践

是学生通过探究性活动

学习知识的一种方式

它是一种

强调知识与学习主体互动联系的教育

今天让我们一起走进生物教研组

看看名优教师们

是如何带同学们玩转生物的~

硕士研究生，生物教研组副组长，学校生物竞赛总教练，2023级生物备课组长，连续三届担任清北班的生物教学工作，荣获遂宁市“三个十万”年度优秀工作者，并多次获得先进个人，年度优秀，优秀班主任等荣誉。教学热情高，亲和力强，注重学生的全面发展!

人生格言：最困难之时，就是离成功不远之日!

▲沈顺老师通过性状分离比的模拟实验，旨在让同学们体验孟德尔假说，认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系。沈顺老师引导同学们积极参与，认真记录，分析实验数据，得出结论并拓展了解没有得到理论数据的原因。同学们集思广益，取长补短，热烈讨论，以小组为单位向全班报告。

中共党员，高三生物学科备课组长，四川省鼎兴名师工作室遂宁工作站成员、遂宁市生物学会会员;现任高三清北班和特尖班生物教学，连续三年职称优秀、业绩突出，所教学生中多人次获得单科全市前十，指导学生参加生物竞赛有多人次获奖。曾获优秀党员、高中教育优秀教师、遂宁市巾帼建功标兵、优秀青年教师、优秀班主任、先进工作者、学科赛课一等奖、青年教师赛课一等奖;参与的研究课题《中学生物研究性教学法研究》获遂宁市教学成果奖三等奖。

教育理念：做学生人生中的催化剂，助力学生成长。

▲张英老师为省名师工作室提供优秀课例：减数分裂——卵细胞的形成。她精心准备了细胞分裂各时期的精美图片，引导同学们根据精子的形成过程进行对比，深刻体会减数分裂过程染色体的的行为特点及数目变化等。活动过程中，同学们积极动手，根据学过的知识仔细分辨细胞分裂各时期自行排列图片，对减数分裂这一高中生物难点知识掌握的更加牢固。

大学本科，从事生物教学10余年，在教学中，积极学习、努力钻研。课堂生动有趣，深受学生欢迎。在学习和实践中不断成长，教学成效显著，多次荣获学校教学质量一等奖，在省、市级赛课比赛中多次获得“一等奖”。

教育理念：好的学习方法可以事半功倍。

▲谢华老师以过氧化氢在不同条件下的分解实验为载体为大家奉献一场非常精彩的实验探究课。同学们已熟知生物探究实验的六大步骤，此次实验需要同学们严格遵循科学探究实验中的基本原则：单一变量原则和对照原则。理论分析后，同学们亲自动手操作，并仔细观察了实验现象，记录实验数据，小组内分析了实验现象并得出结论。

课后，生物组全体老师们认真开展了评课活动，献课老师们谈了自己的教学设计理念，听课老师们一致认为几堂示范课都很好的体现了老师为主导，学生为主体的教风，很好的达成了知识目标。在动手实践的过程中，学生们通过积极参与、主动学习，从生活中获取素材，从媒体中获取信息，极大地激发了学生的学习兴趣和主体积极性，让学生在活动中学，在快乐中

此次名优老师示范课活动的开展

只是学校培训教师教育教学的一个缩影

希望通过此次示范课展示活动

进一步促进教师之间的相互交流

实现了名优教师和听课老师间的“双赢”发展

相信遂中教师们将在

观摩中提高，在研讨中发展