高三初期学生状态及分析
背景：以九月底的月考为依据，我们分两批与前20名的学生进行了交谈。大部分学生都已经感觉到高三的差异，更感觉到高三的那种紧张。每个学生或多或少都感觉到自己有一定的问题，其中有些同学没有想过要去改变，有些同学不知道要如何改变，鉴于种种原因，我对同学们所遇到的问题写此分析报告，希望同学看后能有所受益。没有与我们谈话的同学也应该分析一下，辨别一下自己有没有如下情况，如果存在则应该多看看教师的建议，如果看后不能解决问题的，则应该主动与教师多交流。
一、虽然选择了高考，但有些同学思想认识不到位。
1、有同学因为家庭经济状况，自己预计明年高考后读不了书。这种学生存在自暴自弃混日子的心理。学习也很茫然不知所措，不知道从何处下手，自然也存在前怕狼后怕虎的现象。
教师建议：如有这种观念的学生，我希望你们自己趁早做一个决策，既然已经感觉到明年不能读书了，就应该选择技能班，加强自己的技能，那样更利于自己的人生路。再说，高考不仅仅是一次考试，在这个过程中，更是培养自己信心的最佳时机。许多高考留下遗憾的学生，总会感觉自己干这不行那也不行，在将来的人生路上留下自卑的阴影。而且高考是一个最佳的奋斗过程，很多优良品质都可在这个阶段有所体现。譬如，艰苦奋斗的作风、吃苦耐劳的品质、坚强的毅力、耐得住寂寞的心态……。如果你放弃，就意味着你放弃这一切！更何况这些年来，考上大学后失学的现象越来越少，关键是自己能否先走过这一关！所以问一问你自己，你到底想要什么？如果确认不想奋斗、不想有所成绩了，那就应该主动放弃。否则，你会在矛盾中痛苦不已！
2、当然也有同学因为小学初中的基础状况差感到茫然不知所措的，感觉到学习没有起点，更没有学习动力，所以也感觉不到压力的存在。
教师建议：存在这种观念的同学，主要是因为缺少人生目标而造成的，因为没有人生目标，所以也就缺少奋斗的动力。也许是因为基础状况，理解力低，看不到社会发展趋势，所以也就没有人生的压力。希望多感受人生的苦难，多想想自己父母的辛苦，为了生活四处奔波的压力。想想自己三年五年甚至十年后，自己到底会成为怎样的人，也许目标就出来了。没有人生目标的人，一生都将碌碌无为，活着都处在被动状态，回想起来真有点痛苦与悲哀！处在这种状态下的学生首先需要明确自己的人生目标！
3、可能因为环境问题影响情绪，有些学生学习较为浮躁，良好的学习状态坚持了多长时间，存在明显的三天打鱼两天晒网现象。这种学生的注意力不够集中，很容易受同学、试题难度、作业量等不确定因素影响。
教师建议：这种同学内心深处也许有一个目标，只是这个目标对自己的吸引力不够，自己对人生目标理解不够深刻。自己可以在情绪波动阶段多读一些关于励志的书，多记一些励志的语句，时刻警醒自己——人生需要目标、需要奋斗才可能摆脱痛苦！能救自己的唯靠自己！学会孤独，学会处理与同学之间的距离。
4、有学生依然坚持兴趣导向原则，没兴趣的科目读不下去。
教师建议：曾经强调，要想在高考中取得成功，就必须平衡发展。兴趣与基础差只不过是一个借口，我们有必要超越这种状态。凭兴趣学习成绩较好的科目，这种方式在高考中很可能失败。因为基础好成绩好的科目，成绩增大幅度可能会小于劣势科目。譬如，某同学数学已经达110分水平，而英语只有60分水平，如果一味学数学而放弃英语，那么高考中数学得130分较难，但如果花同样多的时间努力学英语就可能上100分，很显然，40>20分。关键在于我们合理安排时间，敢于向老师与成绩好的同学请教，努力把弱项科目往上赶。更何况需要补上来的科目往往是自己在大学都逃避不了的课程呢？
5、也有一少部分同学过分紧张，吃不好睡不香，不能充分利用时间。
教师建议：有这种问题的同学，一来太悲观，二来自闭。悲观失望是产生这种思想压力的根源，总在设想自己万一没考上怎么办？事实上，总思考“没考上怎么办”的同学会浪费很多的时间，想得越多越可能成为现实；而那些不记在心上的同学，因为不会在这种问题上浪费时间，比这种悲观主义者更容易取得胜利。建议有这种思想状态的同学充分认识自己，将自己与他人多做些比较分析，充分认识自己的强处，不能把自己封闭起来自寻烦恼！在比较中寻较自信，在比较中寻找差距，努力赶上去。再则，需要努力调整自己的学习生活规律，不能吝惜锻炼身体的时间，甚至应该充分锻炼，改善自己的睡眠状态。
 
二、除了思想方面存在一定问题，有些学生提出了一些关于学习方面的问题。
1、有些同学感觉到自己专业知识面不够广泛。
教师建议：涉及到知识面问题，大家一来应该放下心来，没必要担心不该担心的事，再则应该利用分散的时间多阅读一些资料。知识面是一个长期积累的过程，所以应该有打持久战的思想准备，每天有计划地翻看一些资料，并有所笔记，坚持到考试，应该能有所成绩！
2、有些同学感觉到自己的英语词汇量太少。
（具体请听英语老师的建议）
3、也有些同学感觉到自己的作文写作无话可写。
（具体请听语文老师的建议）
4、较多的同学提出自己的听力太弱。
（具体请听语文老师的建议）
5、较多的同学提出自己脱离不了老师，课堂上能听懂老师，但课后解题却比较吃力。
（具体请听数学老师与C语言老师的建议）
6、也有同学提出作业太多，摆脱不了题海。
教师建议：对于语言类的形象思维课程，作业与题海是必须的，希望大家能理解记忆。而对于数学与程序设计类课程试题，可以加强试题的分类，具体可以根据相关课程教师的指导。
7、也有同学羞于讨论，缺泛团队协作意识。
教师建议：希望同学们自己组建自己的学习小组，或者找一个能当你师傅的同学多指导。因为思想与学习的交流是1+1>2的过程，这也是活跃丰富自己学习状态的一种方式。
8、也有同学感觉到师生交流比较困难，不敢交流。
教师建议：如果感到语言交流、面对面地交流有困难的话，可以尝试将自己遇到的问题写出来，通过其他同学转交给相关的老师来解决自己需要解决的问题。
……
写后：高三还只进行一个月，万里长征还只迈出第一步，希望大家有什么问题，主动一点与教师交流，也希望大家能咬牙坚持为自己的人生之路奋斗！祝各位成长顺利！